Vorbereitungsklassen<\/p>\n\n\n\n
Konzept<\/strong> f\u00fcr die Vorbereitungsklasse \/ Ma\u00dfnahmen der Schule zur Integration von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit Zuwanderungsgeschichte und Seiteneinsteigern- SE<\/strong><\/p>\n\n\n\n An unserer Schule befinden sich eine Vielzahl von Kindern mit Zuwanderungsgeschichte, davon haben einige Kinder den sogenannten Seiteneinsteigerstatus. Das bedeutet, dass diese Kinder nicht in einer deutschen Schule eingeschult wurden und im Laufe eines Schuljahres in das Schulsystem aufgenommen werden. In diesem Fall wird das Kind mit einer kleinen Schult\u00fcte, der \u00dcbergabe des LOG-Buches und des individuellen Stundenplanes sowie einer bebilderten Materialliste willkommen gehei\u00dfen. Meist haben diese Sch\u00fcler*innen einen sehr geringen deutschen Wortschatz oder gar keine Deutschkenntnisse; teilweise sind sie gar nicht alphabetisiert.<\/p>\n\n\n\n Grunds\u00e4tzlich ist jedes Kind der ALGS nach kurzer Zeit einem Klassenverband (Stammgruppe) zugeordnet. Die Zuordnung erfolgt in der Regel nach dem Alter; kann jedoch auch individuell angepasst werden. Eine erste Schulf\u00fchrung wird durch die Kinder der neuen Lerngruppe \u00fcbernommen. Innerhalb dieser Lerngruppen wird einmal w\u00f6chentlich DemeK (Deutschunterricht in mehrsprachigen Klassen) unterrichtet. Durch<\/p>\n\n\n\n haben wir ein Konzept \u00fcbernommen, dass die Elemente Deutsch als Zweitsprache, Deutsch als Fremdsprache und Deutsch als Erstsprache im Regelunterricht verbindet (s. DemeK-Konzept der Bezirksregierung K\u00f6ln).<\/p>\n\n\n\n Zus\u00e4tzlich findet f\u00fcr Kinder, die als Seiteneinsteiger gekommen sind, in 14 Wochenstunden eine zus\u00e4tzliche F\u00f6rderung in dem m\u00fcndlichen und schriftlichen Bereich innerhalb der Vorbereitungsklasse statt. Schwerpunkt ist hier die gezielte Erweiterung des m\u00fcndlichen Sprachgebrauchs und die Vermittlung der Laut- Buchstaben- Zuordnung durch kurze schriftliche \u00dcbungsformen.<\/p>\n\n\n\n Der Schwerpunkt der Arbeit in der Vorbereitungsklasse liegt darauf, die Kinder f\u00fcr das Abh\u00f6ren deutscher W\u00f6rter zu sensibilisieren sowie ihnen eine \u00fcberschaubare Buchstabenkenntnis an die Hand zu geben, um sich auf einfache Art schriftlich auszudr\u00fccken. Dar\u00fcber hinaus wird systematisch der Grundwortschatz aufgebaut und einfache Redewendungen im Deutschen erlernt, um im Alltag zurecht zu kommen. Diese Arbeit soll im Klasseverband vertieft und die Kenntnisse gefestigt werden. Durch die regelm\u00e4\u00dfige Teilnahme an den Nebenf\u00e4chern Sport, Kunst und Musik sollen die Kinder innerhalb der Peergroup zus\u00e4tzlich die deutsche Sprache durch Handeln, H\u00f6ren und dem sozialen Miteinander erleben und erlernen. Das Material aus der Vorbereitungsklasse sowie zus\u00e4tzliches differenziertes Arbeitsmaterial stellt die Basis der individuellen F\u00f6rderung im Teamteaching innerhalb der Klasse dar.<\/p>\n\n\n\n Ein Teamteaching ist unbedingt erforderlich und vermeidet Situationen, in denen die Kinder dem Unterricht in ihrer Stammgruppe durch ihre geringen Deutschkenntnisse noch nicht folgen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n Insgesamt profitieren alle teilnehmenden Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler durch das reduzierte, \u00fcbersichtliche Material, aber auch durch den Wechsel von F\u00f6rderung im Klassenverband und in der Kleingruppe sehr voneinander. Den meisten gelingt es in kurzer Zeit, einen Basiswortschatz aufzubauen, der ihnen im Alltag Sicherheit gibt und eine gute Grundlage f\u00fcr alle Lernsituationen bietet.<\/p>\n\n\n\n Grundlage des Konzeptes ist der Runderlass des Ministeriums f\u00fcr Schule und Bildung vom 6. Dezember 2023:<\/p>\n\n\n\n \u201eZiel der Deutschf\u00f6rderung ist das Erreichen des Sprachniveaus B1, orientiert am Gemeinsamen Europ\u00e4ischen Referenzrahmen f\u00fcr Sprachen (GeR). Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die dieses Sprachniveau erreichen, verf\u00fcgen \u00fcber hinreichende Deutschkenntnisse.\u201c<\/p>\n\n\n\n Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die \u00fcber keine grundlegenden Kenntnisse im Lesen und Schreiben verf\u00fcgen oder nicht im lateinischen Schriftsystem alphabetisiert sind oder keine oder nur eine geringe schulische Vorbildung mitbringen, k\u00f6nnen zun\u00e4chst bis zu einem Jahr eine Lerngruppe zur Erstalphabetisierung besuchen.<\/p>\n\n\n\n Der Erstalphabetisierung schlie\u00dft sich die weitere Deutschf\u00f6rderung an. Dies erfolgt in der Regel nach sp\u00e4testens einem Jahr oder sobald die Sch\u00fclerin oder der Sch\u00fcler die Anforderungen des Sprachniveaus A1 des GeR erreicht hat und das deutsche Schriftsystem sowie Grundkompetenzen in der deutschen Sprache erworben sind.<\/p>\n\n\n\n Bis zur Zuordnung zu einem Bildungsgang soll in der Regel ein Zeitraum von zwei Jahren dann nicht \u00fcberschritten werden, wenn hinreichend Deutschkenntnisse auf dem Sprachniveau B1 des GeR erreicht werden konnten.<\/p>\n\n\n\n (\u2026) Die Zuordnung zu einem Bildungsgang soll eine m\u00f6glichst endg\u00fcltige Entscheidung sein, um belastende Wechsel der Schule, der Schulform oder des Bildungsgangs zu vermeiden. Die Entscheidung trifft die Klassenkonferenz unter Hinzuziehung der Lehrkr\u00e4fte, die die individuelle Deutschf\u00f6rderung durchf\u00fchren oder sie ergeht gemeinschaftlich durch die Lehrkr\u00e4fte, die die neu zugewanderten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler unterrichten sowie das p\u00e4dagogische und sozialp\u00e4dagogische Personal. Eine Zuordnung ist jeweils zu Beginn des Schuljahres anzustreben, in Klasse 4 der Grundschule m\u00f6glichst bis zum Ende des ersten Schulhalbjahres.<\/p>\n\n\n\n F\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, f\u00fcr die am Ende des vierten Schuljahres ein Wechsel von der Grundschule in eine Schulform der Sekundarstufe I ansteht, soll eine Zuordnung zum Bildungsgang der Grundschule bis sp\u00e4testens zum Ende des ersten Schulhalbjahres erfolgen. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erhalten damit zum Schulhalbjahr ein Zeugnis mit einer begr\u00fcndeten Schulformempfehlung. Ein Lernstandsbericht kann dem Zeugnis beigef\u00fcgt werden. Gegebenenfalls nicht bewertbare F\u00e4cher werden als \u201enicht bewertbar\u201c auf dem Zeugnis ausgewiesen. Kann zum ersten Schulhalbjahr der Klasse 4 mangels einer Zuordnung zum Bildungsgang der Grundschule keine begr\u00fcndete Schulformempfehlung erstellt und kein Zeugnis erteilt werden, wird die Deutschf\u00f6rderung im nachfolgenden Schuljahr l\u00e4ngstens bis zur Vollendung des 12. Lebensjahres in der Grundschule oder an der weiterf\u00fchrenden Schule fortgesetzt.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Vorbereitungsklassen Konzept f\u00fcr die Vorbereitungsklasse \/ Ma\u00dfnahmen der Schule zur Integration von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit Zuwanderungsgeschichte und Seiteneinsteigern- SE An unserer Schule befinden sich eine Vielzahl von Kindern mit Zuwanderungsgeschichte, davon haben einige Kinder den sogenannten Seiteneinsteigerstatus. 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